? 企業(yè)員工安全教育培訓(xùn)效能的提高，與人的學(xué)習(xí)規(guī)律密切相關(guān)。人的學(xué)習(xí)過程具有漸進(jìn)性和重復(fù)性，因?yàn)槿藢W(xué)過的東西會(huì)遺忘。艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象做過研究，并繪制出遺忘曲線 。實(shí)際上，不同的人和不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會(huì)有不同的遺忘曲線。為了防止遺忘，就要定期、或及時(shí)地進(jìn)行安全教育，從而保持人的安全素質(zhì)和安全警覺。?
??? 安全教育的原則?
??? 1.目的性原則?
??? 根據(jù)不同的教育對象，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對于不同的對象，安全教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)不同，如對于領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員，主要是安全法律意識(shí)和安全管理知識(shí)的教育；對于操作人員，主要是安全操作規(guī)程的教育。這就叫有的放矢，唯其如此，才能提高教育效果。?
??? 2.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則?
??? 安全教育要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。對管理者應(yīng)該重視理論學(xué)習(xí)，使其掌握系統(tǒng)的安全理論知識(shí)，用于指導(dǎo)實(shí)際工作；而對于操作人員，除了學(xué)習(xí)安全管理和技術(shù)的基本知識(shí)之外，更重要的是學(xué)習(xí)實(shí)際操作能力。例如，企業(yè)的應(yīng)急救援預(yù)案做好了，不能僅停留在文字上，而是要模擬事故，進(jìn)行反復(fù)演練，使所有參與者都知道自己的角色，在事故發(fā)生時(shí)能從容應(yīng)對。?
??? 3.教與學(xué)互動(dòng)原則?
??? 從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)事故，它是小概率事件，具有突發(fā)性、偶然性。在事故預(yù)防方面，人們往往比較重視技術(shù)手段，而對管理對策中的教育手段認(rèn)識(shí)不足。要改變這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要全面、準(zhǔn)確地理解安全教育的意義和價(jià)值，調(diào)動(dòng)起教與學(xué)雙方的積極性。?
??? 4.鞏固性與反復(fù)性原則?
??? 人的記憶有選擇性，容易記住倒霉的事情。以事故為例，當(dāng)事故發(fā)生在自己身上或身邊時(shí)，會(huì)留下深刻的印象，甚至?xí)K身難忘。而對于一般的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一定會(huì)留下深刻的印象，甚至?xí)芸焱?，這也符合教育心理學(xué)的規(guī)律。這就要就在安全教育中貫徹鞏固性與反復(fù)性的原則，使培訓(xùn)對象學(xué)到的知識(shí)和技能長期保存，并能通過記憶和運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和技能，將其用干日常工作。?
??? 對這項(xiàng)原則，還可以從另一角度去認(rèn)識(shí)。美國工程師愛德華墨菲在1949年提出了一個(gè)很著名的論斷：如果做某項(xiàng)工作有多種方法，而其中有一種方法將導(dǎo)致事故，那幺一定會(huì)有人按這種方法去做。后來人們將這個(gè)論斷稱之為“墨菲法則”，并簡潔地表達(dá)為，兒事有可能發(fā)生，就一定會(huì)發(fā)生。按照墨菲法則，我們學(xué)過的知識(shí)會(huì)忘卻，就一定會(huì)忘卻。所以說，在安全教育活動(dòng)中，貫徹鞏固性與反復(fù)性原則，加深學(xué)員對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶是十分有益的。?
??? 安全教育的方法?
??? 1.集中脫產(chǎn)培訓(xùn)法?
??? 該法培訓(xùn)教師、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)都固定，教學(xué)質(zhì)量有保證，是目前比較受歡迎的模式。但集中脫產(chǎn)培訓(xùn)法成本較高。?
??? 2.崗位培訓(xùn)法?
??? 這也是一種較好的培訓(xùn)方法，它可以結(jié)合崗位進(jìn)行，根據(jù)作業(yè)崗位安全生產(chǎn)的要求進(jìn)行，也可以在作業(yè)過程中一邊工作一邊培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方法針對性強(qiáng)，可以解決實(shí)際問題，培訓(xùn)成本低。?
??? 3.班前班后培訓(xùn)法?
??? 這種培訓(xùn)方法是指在上班前和下班前由班長或安全員對班組成員進(jìn)行安全教育，總結(jié)當(dāng)日的安全生產(chǎn)。這種方法將安全教育高于生產(chǎn)之中，提示性強(qiáng)，是基層尤其是運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)班組安全管理較好的方法。?
??? 4．模擬培訓(xùn)法?
??? 這種方法主要是模擬生產(chǎn)作業(yè)過程中可能發(fā)生的事故，或者是模擬已經(jīng)發(fā)生了的真實(shí)事故來教育大家，可借助多媒體來完成。模擬培訓(xùn)法能夠再現(xiàn)事故現(xiàn)場，形象逼真，警示作用強(qiáng)，效果好；但模擬事故現(xiàn)場易受技術(shù)手段的限制，加上成本較高，實(shí)際操作起來有一定的難度。?
??? 5.娛樂活動(dòng)教育法?
??? 通過開展安全宣教月(周)，安全主題演講等活動(dòng)，可以對員工產(chǎn)生潛移默化的作用，對企業(yè)安全文化建設(shè)十分有益。?
??? 除此之外，還有專題培訓(xùn)法、一事一議培訓(xùn)法、事故現(xiàn)場培訓(xùn)法等等，企業(yè)可根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同的方法。?