1、用獎勵的方法促進鞏固學習成果
　　
　　心理學家通過實驗發(fā)現(xiàn)，對于學習效果的鞏固，給予獎勵比不給獎勵的效果好得多。例如，在實際工作中，若某人通過學習，在生產中堅持以安全操作技術進行生產，并提高了工作效率，應該立即進行表揚和獎勵。這樣不僅能鞏固學習成果，而且會對他人產生很大的影響。對于那些只顧產量不注意安全，或故意不遵守操作規(guī)程的人，即使產量高，也不應表揚和獎勵。相反應該加以批評教育，指出正確的做法并進行示范。
　　
　　2、讓人們了解自己的學習成果
　　
　　人們都愿意知道自己從事的工作做得怎樣，學習中也是這樣。因此應該把每個人學習的進展情況告知本人，給人們鼓舞和鞭策。
　　
　　在學習過程中會出現(xiàn)高原現(xiàn)象，出現(xiàn)停滯期，這時盡管努力學習，進展卻很緩慢，甚至出現(xiàn)退步的情況。有些人會喪失勇氣，使學習受到影響。應該告訴人們這種情況的出現(xiàn)是正常的，隨之而來的將是成績進步，鼓勵人們樹立信心，堅持學習。
　　
　　3、反復實踐
　　
　　在進行安全教育中，要讓人們反復實踐，養(yǎng)成在工作中自覺地、自動地采用安全的操作方法的習慣。
　　
　　4、學習內容既要全面又要突出重點
　　
　　安全教育的內容應有一定的系統(tǒng)性，要使學習者對所學的知識有比較全面的了解。另一方面，對其中的關鍵部分，要重點突出，反復講解。
　　
　　5、重視初始印象
　　
　　對學習者來說，初始獲得的印象是非常重要的。如果初始留下的印象是正確的、深刻的，則學習者將牢牢記住，時刻注意。如果初始留下的印象是錯誤的，他將會錯誤下去。由于舊的習慣很難改變，所以一旦他學習了錯誤的東西并已經形成了習慣，則以后很難改正。在進行安全教育時，應該教給人們如何做，而不是只教給人們不應該做什么。