班組培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，針對(duì)其與生產(chǎn)沖突、員工素質(zhì)參差不齊、培訓(xùn)長(zhǎng)期性與企業(yè)發(fā)展迫切性矛盾等問題，企業(yè)要根據(jù)需求制定計(jì)劃，做到切合實(shí)際、因人而異、因崗而變、因勢(shì)而動(dòng)，如可采用仿真模擬培訓(xùn)、技術(shù)講課、崗位輪換培訓(xùn)等活動(dòng)，讓每個(gè)員工都能在培訓(xùn)中學(xué)到對(duì)自己、對(duì)企業(yè)有用的知識(shí)和技術(shù)。

　　以用促培

　　根據(jù)企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)的引進(jìn)，確定員工應(yīng)培訓(xùn)的內(nèi)容。員工要通過培訓(xùn)及時(shí)掌握公司引進(jìn)的新設(shè)備的特性，在了解設(shè)備操作后方能獨(dú)自操作。同時(shí)企業(yè)還要要求員工通過增加技能適應(yīng)工作需求，運(yùn)行人員的集控培訓(xùn)、檢修崗位的一專多能，基本技能的擴(kuò)展需要通過培訓(xùn)使其掌握，要特別重視員工與技術(shù)人員的訓(xùn)練與再培訓(xùn)。

　　在平時(shí)無新設(shè)備、新技術(shù)的背景下，可以根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)彌補(bǔ)因崗位變動(dòng)而帶來的知識(shí)的不足。培訓(xùn)方式可采用崗位輪換，使員工能熟練地從事各項(xiàng)工作，成為多面手，實(shí)現(xiàn)公司的人才戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　狠抓微觀

　　班組是企業(yè)的基本工作單元，其任務(wù)具體明確，負(fù)責(zé)具體的設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)和檢修。在開展班組培訓(xùn)工作中，班組培訓(xùn)要立足班組，面向生產(chǎn)，培訓(xùn)的內(nèi)容要從現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事故、隱患中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際工作結(jié)合緊密，而且要注重培訓(xùn)效果、立竿見影。比如開展反事故演習(xí)、仿真機(jī)學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。立足培訓(xùn)為生產(chǎn)服務(wù)，以提高職工的工作能力、技術(shù)水平和生產(chǎn)需要解決的問題為目標(biāo)，把理論培訓(xùn)與實(shí)際工作緊緊結(jié)合起來，拓寬職工知識(shí)面為保證安全生產(chǎn)提供人員技術(shù)保障。日常班組可自行組織一些技術(shù)講課，讓自己班組的技術(shù)骨干授課。班組自己組織的講課內(nèi)容要更切合實(shí)際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法進(jìn)行傳授，通過講座研討的形式對(duì)班組技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)行探討，達(dá)到班組員工共同提高的目的。同時(shí)可在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一些針對(duì)性的提問講解、事故預(yù)想，使員工在工作的同時(shí)得到提高。組織一些小型技術(shù)練兵比賽，鼓勵(lì)和激勵(lì)員工進(jìn)行自主自發(fā)向上的學(xué)習(xí)，在班組內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的氛圍。

　　因人而異

　　就是根據(jù)每個(gè)人的具體情況制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃。比如說，一個(gè)員工的理論水平較高，實(shí)際操作水平欠缺，那么制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，就要加大實(shí)際操作、事故處理等方面的內(nèi)容，使這位員工的整體素質(zhì)得到大幅提高。在培訓(xùn)計(jì)劃上體現(xiàn)出具體培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)目標(biāo)，本著缺什么補(bǔ)什么的原則培養(yǎng)全面發(fā)展的員工。這樣對(duì)于一個(gè)班組來說，每個(gè)人都可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，也就提高了班組的整體水平。  此外,班組培訓(xùn)還要根據(jù)成人特點(diǎn)，講求靈活和適宜的學(xué)習(xí)方法。成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)通常表現(xiàn)：有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)因；因擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新生事物的接受態(tài)度比較審慎，善于將新的知識(shí)與舊的經(jīng)驗(yàn)作比較；自尊心強(qiáng)，教導(dǎo)方式應(yīng)以正面鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主；在學(xué)習(xí)過程中有一定的獨(dú)立性，會(huì)自主地思索并尋找答案?？紤]到這些特點(diǎn)，班組培訓(xùn)應(yīng)采取靈活適宜的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到培訓(xùn)目的。

　　求新求異

　　在培訓(xùn)方法上要求新求異，防止因沿襲“老一套”而使員工產(chǎn)生麻痹與逆反心理。

　　可以在實(shí)踐中采用仿真模擬培訓(xùn)的方式，使培訓(xùn)能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機(jī)統(tǒng)一，又突出操作技能訓(xùn)練，可以收到不錯(cuò)效果。仿真培訓(xùn)主要是對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行操作技能訓(xùn)練過程，使培訓(xùn)對(duì)象掌握的有關(guān)生產(chǎn)原理知識(shí)以最快的速度轉(zhuǎn)化為技能。